« آخـــر الـــمـــشـــاركــــات »
         :: Free Internet TV 7.1.1 (آخر رد :رووحى فيكى)       :: الإسلام في الصين والثورة الشيوعية (آخر رد :ينبعاوي)       :: فنون المعاتبة .. ومعالجة الأخطاء (آخر رد :معتصمة بالله)       :: جيولوجيا في القرآن (آخر رد :معتصمة بالله)       :: أيام الله (آخر رد :أبو عبد الرحمن)       :: من أحدث إصدارات دور النشر السورية (آخر رد :أبو خيثمة)       :: الثورات العربية من النجاح إلى الفشل (آخر رد :هند)       :: معلشي يا شعب مصر مش هيا دي العمارة !!!!! (آخر رد :ابو مريم)       :: أغلي لوحـــــة في التاريخ (آخر رد :هند)       :: شهادة جورج هنت !! (آخر رد :هند)      

أسهل طريقة للبحث فى المنتدى


العودة   منتدى التاريخ >
الأقسام العامة
> رسائل علمية وأبحاث (أطروحات ماجستير ودكتوراه)



تحكيم الرسائل الجامعية : مشكلات و حلول مقترحة

رسائل علمية وأبحاث (أطروحات ماجستير ودكتوراه)


إضافة رد
 
 
LinkBack أدوات الموضوع انواع عرض الموضوع
 
قديم 23-Jan-2011, 11:22 PM   رقم المشاركة : 1
 
الصورة الرمزية أبو خيثمة

 




(iconid:14) تحكيم الرسائل الجامعية : مشكلات و حلول مقترحة


أ.د. ريما سعد الجرف
كلية اللغات والترجمة، جامعة الملك سعود

ملخص الدراسةحاولت هذه الدراسة حصر المشكلات التي يواجهها طلاب الدراسات العليا والمشرفون على الرسائل والمشرفون المساعدون والمناقشون في تحكيم ا لرسائل العلمية وذلك باستقصاء آراء عينات من الطلاب والمشرفين والمناقشين. وقدمت الدراسة بعض التوصيات للتغلب على بعض هذه المشكلات.
هدف الدراسة
تهدف هذه الدراسة إلى حصر المشكلات التي يواجهها طلاب الدراسات العليا في مرحلتي الماجستير والدكتوراه والمشرفون والمشرفون المساعدون وأعضاء لجنة المناقشة في تحكيم الرسائل الجامعية وتقويمها سواء أثناء إعداد الرسالة أو بعد الانتهاء منها كما يراها أفراد كل فئة.
أسئلة الدراسة
حاولت هذه الدراسة أن تجيب عن الأسئلة التالية:
(1) ما المشكلات التي يواجهها طلاب الماجستير والدكتوراه في عملية تحكيم الرسائل الجامعية؟
(2) ما المشكلات التي يواجهها المشرفون والمشرفون المساعدون في تحكيم الرسائل الجامعية؟
(3) ما المشكلات التي يواجهها أعضاء لجنة المناقشة (الممتحنون) في تحكيم الرسائل الجامعية؟
(4) ما الطرق التي يمكن اتباعها لتحسين عملية تحكيم الرسائل؟
أهمية الدراسة
حيث إن التحكيم وسيلة لاتخاذ القرار، لذا فإن تشخيص الصعوبات التي يواجها الطلاب والمشرفون والمشرفون المساعدون والمناقشون في تحكيم الرسائل الجامعية سيساعد في وضع ضوابط للتغلب على هذه الصعوبات قدر الإمكان. وستساهم هذه الدراسة في رفع درجة الموضوعية والشفافية في تحكيم الرسائل الجامعية، ورفع مستوى جودتها، وتقديم مقترحات لتحسين عملية تحكيم الرسائل الجامعية بما يحقق مصلحة الطلاب ويضمن الموضوعية والجودة والعدالة في تحكيم الرسائل الجامعية واتخاذ قرارات إجازة الرسائل.
حدود الدراسة
هذه الدراسة دراسة نوعية، وليس من الضروري إظهار النسب المئوية. ولا يوجد إحصائية تبين % للطلاب والمشرفين والمناقشين الذين واجهوا مشكلة بعينها لصغر العينة ولاختلاف المشكلات التي ذكروها، فالمهم هنا هو نوعية المشكلة التي تواجهها كل فئة وليس نسبة من يواجهونها.
عينة الدراسة
تكونت عينة الدراسة من 3 فئات هي:
•1- عينة عشوائية مكونة من خمس طالبات ماجستير وخمس طالبات دكتوراه من جامعة الملك سعود وجامعة أم القرى انتهين من كتابة الرسالة ومناقشتها.
•2- عينة عشوائية مكونة من 10 مشرفين ومشرفين مساعدين اشرفوا على رسائل ماجستير أو دكتوراه في مؤسسات أكاديمية محلية شملت جامعة الملك سعود، وجامعة أم القرى، وجامعة الإمام.
•3- عينة عشوائية مكونة من 10 مناقشين خارجيين وداخليين شاركوا في لجان مناقشة رسائل ماجستير أو دكتوراه في مؤسسات أكاديمية محلية شملت جامعة الملك سعود، وجامعة أم القرى، وجامعة الإمام.
أداة البحث
لحصر المشكلات التي يواجهها الطلاب والمشرفون والمناقشون، استخدمت الباحثة استبانة بها عدد من الأسئلة المفتوحة هي:
(1) للطلاب: ما المشكلات التي واجهتك مع المشرف على الرسالة؟
(2) للمشرفين والمناقشين: ما المشكلات التي واجهتك مع الطالب/الطالبة؟
(3) لجميع الفئات: ما المشكلات التي واجهتك مع القسم/الكلية/كلية الدراسات العليا؟
(4) لجميع الفئات: ما المشكلات التي واجهتك مع أعضاء لجنة الحكم على الرسالة؟
(5) لجميع الفئات: ما المشكلات التي واجهتك في معايير التحكيم؟
(6) مشكلات أخرى.
إجراءات التطبيق والتحليل
قامت الباحثة بإجراء مقابلات شخصية تلفونية مع كل طالبة ومشرف ومشرف مساعد وممتحن على حدة للتعرف على المشكلات التي واجهته وتواجهه في عملية تحكيم، وسجلت اسم المشترك وتخصصه وجامعته على نموذج الاستبانة الخاص به، وطرحت الأسئلة وسجلت الاستجابات على الاستبانة. بعد الانتهاء من المقابلات الشخصية، قامت الباحثة بتفريغ الاستجابات وتصنيفها.
بعد تفريغ مشكلات تحكيم الرسائل الجامعية، تم تصنيفها في 6 محاور هي:
(1) مشكلات خاصة بالطالب
(2) مشكلات خاصة بالمشرف
(3) مشكلات خاصة بالمشرف المساع
د (4) مشكلات خاصة بالمناقشين
(5) مشكلات خاصة بمعايير التحكيم
(6) مشكلات أخرى.
نتائج الدراسة
تظهر الجداول رقم 1-6 ما يلي:
(1) المشكلات التي يواجهها الطلاب مع المشرفين وأعضاء لجنة الحكم والقسم والكلية وعمادة الدراسات العليا،
(2) المشكلات التي يواجهها المشرفون على الرسائل العلمية مع الطالب، ولجنة الحكم والقسم والكلية وعمادة الدراسات العليا، وأعضاء لجنة الحكم
، (3) المشكلات التي يواجهها المشرفون المساعدون
(4) المشكلات التي يواجهها المناقشون مع الطالب والمشرف وأعضاء لجنة الحكم أنفسهم والقسم والكلية وعمادة الدراسات العليا، (5) مشكلات في معايير التحكيم
(6) مشكلات أخرى.
جدول رقم (1)
مشكلات خاصة بالطالب
مع المشرف مع القسم/الكلية/الدراسات العليا مع لجنة المناقشة
• عدم تخصص المشرف في موضوع الرسالة
• المشرف بطئ يبقي البحث عنده فترة طويلة
• المشرف لا يدقق ولا يراجع بدقة
• المشرف يترك الطالب يعمل بمفرده دون توجيه
• تغير المشرفين واختلاف توجهاتهم وملاحظاتهم ومستوياتهم.
• عدم الالتزام بساعات الإشراف
• عدم السماح للطالب بالاتصال بالمشرف
• المشرف لا يعطي الوقت الكافي للطالب
• المشرف لا يشرف ولا يحكم أدوات الطالب
• تعليقات المشرف غامضة وغير مفهومة.
• المشرف يتوقع من الطالب أن يعرف كل شيء خاصة إذا كان متفوقا في المقررات، وليس لديه استعداد لبذل أي مجهود وللقراءة والتصحيح وإعادة القراءة والتصحيح. • الخطة يحكمها ويراجعها ويصححها أناس بعيدون عن التخصص
• رفض موضوع يرغبه الطالب
• إلزام الطالب بالخطة إذا أراد تغيير شيء فيها
• الخلافات والنزاعات أثناء مناقشة خطط البحث.
• اختيار مشرف غير متخصص في موضوع البحث.
• عدم معاملة الطلاب بموضوعية وعدالة حيث تتشدد الإدارة مع بعض الطلاب وتتساهل مع آخرين.
• عدم تطبيق لائحة الدراسات العليا.
• بطء القسم في عقد اجتماعات مناقشة الخطط.
• بطء الكلية في اختيار لجنة المناقشة.
• تقف ضد الطالب ومشرفه فيشددون عليه أي يؤذون المشرف في شخص الطالب.
• الإدارة قد تتساهل مع الطالب. • رفض الرسالة بناء على أهواء شخصية.
• عدم معاملة الطلاب بموضوعية وعدالة. قرارات إجازة الرسائل وإعطاء التقديرات تتدخل فيها المجاملات والمحسوبيات والعلاقات الشخصية والواسطات ومن هو الطالب ومن هو المشرف. فالمناقشون يتساهلون مع طالب ويتشددون مع آخر.
جدول رقم (2)
مشكلات خاصة بالمشرف
مع الطالب مع القسم/الكلية/ الدراسات العليا مع لجنة المناقشة
• عدم تمكن الطالب من مهارات البحث العلمي
• عدم تمكن الطالب من مهارات البحث الالكتروني
• ضعف الطالب العلمي
• ضعف اللغة
• الإطناب غير اللازم
• مشكلات منهجية
• اختيار موضوع الرسالة
• عندما يعطي الطالب ملاحظات يعيد الطالب الجزء وبه الأغلاط نفسها ريما لديهم مشكلة في الفهم
• بعض الطلاب لا يستجيب للإرشادات والتعليقات ولا يريد أن يعدل ويتعلم
• تكرار الأخطاء نفسها رغم الملاحظات
• عدم التزام ا لطالب بمواعيد الإشراف
• تقاعس الطالب وعدم جدية الطالب
• الطالب لا يحاول بنفسه
• بعض الطلاب لا يعترفون أن مستواهم ضعيف
• أحيانا المشرف يكتب أجزاء من الرسالة للطالب. • رفض الخطة لأن الموضوع جديد على أعضاء المجلس
• التباطؤ في تشكيل لجنة المناقشة
• التحيز ضد المشرف والتعامل معه بناء على الأهواء الشخصية.
• وضع العراقيل أمام الطالب انتقاما من الشرف أو لسبب آخر
• أحيانا مجلس القسم أو الكلية يختار أعضاء لجنة المناقشة على كيفه والمشرف لا رأي له. • التعامل مع المشرف بناء على الأهواء الشخصية والتحيز ضده لأنه مثلا انتقد أحد طلابهم عند مشاركته في مناقشه
• التباطؤ في قراءة الرسالة وتحكيمها
جدول رقم (3)
مشكلات خاصة بالمشرف المساعد
• ليس له دور
• دوره هامشي
• لا يكتب اسمه على الرسالة
• لا يوقع على قرار إجازة الرسالة
• يقرا ويعدل ويتعب ويكتب مجهوده باسم المشرف
• القرار النهائي بالأخذ بأفكار معينة للمشرف وليس له
• قد لا يأخذ الطالب قراراته وآراءه محمل الجد
• لا يشارك في مناقشة الرسالة
جدول رقم (4)
مشكلات خاصة بالمناقشين
مع الطالب مع المشرف مع القسم/الكلية/الدراسات العليا
• رفض الطالب للملاحظات
• موضوع الرسالة مكرر
• ضعف لغة الطالب
• الإطناب غير اللازم
• وجود معلومات غير لازمة مشكلات منهجية
• الطالب يضغط على المشرف لاختيار أعضاء لجنة المناقشة
• لجوء الطالب إلى أساليب غير علمية وموضوعية للتأثير على المناقشين. مثلا كان المناقش يعرف الطالب الذي سيناقشه وكان يتلقى رسائل تقول له "رفقا بفلان" وكان الطالب ينتظر من المناقش أن يراعيه لأنه ابن حارته ومن دفعته.
• اللجوء إلى جهات داخل الجامعة وخارجها للتأثير على المحكمين
• محاولة التحايل على قرار اللجنة
• المماطلة وعدم إجراء الطالب التعديلات المطلوبة
• المحاباة والتزلف من قبل بعض الطلاب للجنة المناقشة كأن الطالب يشكر أعضاء لجنة المناقشة قبل أن تبدأ المناقشة
• المحاباة والتزلف من قبل بعض الطلاب للمشرف كأن يعطيه رتبة علمية ليست رتبته أو يبجل مشرفه قبل بدء المناقشة. الطالبة ترسل سيارتها لإحضار مشرفتها او تدعو المشرفة إلى الغداء.
• بعض الطلاب ينقلون مقدمة أو جزءا من بحث لمشرفه.
• المشرف يختار صديقا ليناقش طالبه حتى يراعيه بحكم ا لزمالة.
• المشرف يختار مناقش غي متخصص في موضوع الرسالة حتى لا يكشف الأخطاء.
• المناقشة تعتمد على العلاقات الشخصية بين المشرف وأعضاء اللجنة، أي أن المناقشة تسير وفق اعتبارات شخصية وليس موضوعية.
• رفض المشرف للملاحظات
• عدم تخصص المشرف في موضوع الرسالة وتخصص المحكم الدقيق في موضوع الرسالة مما يحدث صراع بينها.
• قيام المشرف بالدفاع عن الطالب.
• تفويض المشرف لمتابعة إجراء الطالب للتعديلات المطلوبة
• محاولة التأثير على المناقش الدقيق لتغيير قراره والتنازل عن التعديلات التي يطلبها. ويستبعد من لجنة المناقشة ويستبدل بمناقش متساهل رغم صدور قرار رسمي بتعيينه عضوا في لجنة المناقشه وقيامه بقراءة الرسالة ووضع ملاحظاته وتعديلاته عليها.
• تدخل وكيل الجامعة مثلا في قرار المناقش الخارجي ويريد إعفاء الطالب من التعديلات وعندما رفض المناقش الخارجي، أصدر أوامره بتشكيل لجنة جديدة حققت لهم ما أراد.

• الوقت المخصص لقراءة الرسالة وتحكيمها غير كاف.
• الضغوط التي يتعرض لها المناقش خاصة الخارجي.
• عدم التزام القسم بقرار المناقش الخارجي.
• رفض الكلية ملاحظات المناقش الخارجي
• إجازة الرسالة رغم ضعفها.
• عدم التزام القسم بقرار المحكم.
• رفض قرار المناقشين الداخلي والخارجي رغم أنهما طلبا تعديلات فقط، وتشكيل لجنة جديدة لإجازة الرسالة كما هي دون تعديل وتم ذلك فعلا.
• تعرض المناقش الخارجي للتحايل مثل الاعتذار للمناقش الخارجي عن المشاركة في اللجنة بعد أن قرأ الرسالة ووضع ملاحظاته وتعديلاته عليها وعدم إعطائه مستحقاته المالية والاكتفاء بشكره على ملاحظاته التي ساهمت في إثراء الرسالة
• رفض الرسالة بناء على أهواء شخصية
• الرغبة في إجازة الرسالة العلمية رغم ضعفها.
• إجازة جميع الرسائل العلمية ولا يحدث قط أن ترفض رسالة أي أن جميع الطلاب ينجحون بغض النظر عن مستوياتهم العلمية والبحثية.
• محاولة بعض أعضاء اللجنة عرقلة منح الدرجة للطالب رغم جودة الرسالة
• المماطلة وإضاعة وقت الطالب في قراءة الرسالة وتحكيمها
• عدم التعامل مع الطلاب بمقاييس علمية
• المشرف لا يريد المناقش أن يكون دقيقا
• الابتعاد عن اختيار المناقش المتشدد
• هناك محاباة في اختيار أعضاء لجنة المناقشة. يختارون لجنة متساهلة وأحيانا متشددة حسب مكانة الطالب وعلاقاته الاجتماعية.
جدول رقم (5)
مشكلات خاصة بمعايير التحكيم
• عدم الالتزام باللوائح في تشكيل اللجان وتشكيلها لاعتبارات شخصية
• المعايير عامة وضبابية ومطاطة ولا تحدد مواصفات الرسالة الضعيفة والمتوسطة والممتازة.
• عدم وجود ضوابط جودة في إجازة الرسائل ورفضها.
• عدم وجود معايير موحدة بين الأقسام وبين الجامعات في تقويم الرسائل وإجازتها وتحديد التقديرات التي تستحقها.
• عدم الموضوعية في قرار لجنة المناقشة لعدم وجود معايير جودة
• تدخل كل من هب ودب في قرارات المحكمين
• الاعتماد على الأهواء الشخصية والمجاملات في إجازة الرسائل وليس الضوابط العلمية الموضوعية أي إعطاء التقديرات بالحظ وليس بالمستوى. تتدخل فيها الواسطات والمعارف والمحسوبيات. أحيانا ينتقد المناقشون الطالب كثيرا أثناء المناقشة ولكنهم يوصون بمنحه الدرجة وطباعة الرسالة وتداولها بين الجامعات، وقد يمتدح المناقشون الطالب أثناء المناقشة ولكن لا تعطونه تقديرا جيدا.
جدول رقم (6)
مشكلات أخرى
• وجود مراكز على الانترنت أصحابها دكاترة تحدد للطلاب موضوعات ويزودونهم بالمراجع، وإذا كانت باللغة الإنجليزية يترجمونها لهم. يدفع الطالب 1000 دولار أمريكي مقابل الحصول على 50 دراسة باللغة العربية واللغة الإنجليزية.
• المشرف يريدان ينتهي من الطالب بسرعة حتى يأخذ غيره.
• الضغوط الاجتماعية التي يتعرض لها المشرفون والمناقشون.
• يطلب الطلاب من متخصصين تحكيم أدواتهم، ولكنهم لا يلتزمون بالملاحظات ولا يعدلون الأدوات بحجة أنهم طبقوا الأداة أو أنهم بصدد تسليم ا لرسالة مكتملة بعد شهر (كيف يوافق المشرف على هذا).
• لجوء طلاب الدراسات العليا إلى دكاترة آخرين لمساعدتهم.
• السرقات العلمية. حيث يعثر الطالب على دراسة لأحد الأساتذة ويقوم بتقليد الدراسة حرفيا مع تغييرات طفيفة في العينة والصف الدراسة أو المادة الدراسية، وكأن يأخذ الطالب اختبارا أعده أحد الأساتذة ويستبدل المفردات والصور بمفردات وصور أخرى دون معرفة الأسس التي تم على أساسها إعداد الاختبار.
• سرقة الطالبة لبحثي وتقليده
• تدخل والد الطالب أثناء المناقشة













التوقيع

 أبو خيثمة غير متواجد حالياً
Digg this Post!Add Post to del.icio.usBookmark Post in TechnoratiFurl this Post!
رد مع اقتباس
إضافة رد

الكلمات الدلالية (Tags)
مشكلات, مقترحة, الجامعية

« الموضوع السابق | الموضوع التالي »
أدوات الموضوع
مشاهدة صفحة طباعة الموضوع مشاهدة صفحة طباعة الموضوع
أرسل هذا الموضوع إلى صديق أرسل هذا الموضوع إلى صديق
انواع عرض الموضوع
العرض العادي العرض العادي
العرض المتطور الانتقال إلى العرض المتطور
العرض الشجري الانتقال إلى العرض الشجري

تعليمات المشاركة
لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
لا تستطيع الرد على المواضيع
لا تستطيع إرفاق ملفات
لا تستطيع تعديل مشاركاتك

BB code is متاحة
الابتسامات متاحة
كود [IMG] متاحة
كود HTML معطلة
Trackbacks are متاحة
Pingbacks are متاحة
Refbacks are متاحة

قوانين المنتدى

المواضيع المتشابهه
الموضوع كاتب الموضوع المنتدى مشاركات آخر مشاركة
موضوعات تاريخية مقترحة للرسائل الجامعية أبو خيثمة رسائل علمية وأبحاث (أطروحات ماجستير ودكتوراه) 3 28-Jan-2011 08:57 AM


الساعة الآن 09:35 AM.


Powered by vBulletin® Version 3.8.4
Copyright ©2000 - 2011, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.5.0
تصميم موقع